Currículo, Projeto e Tecnologia
Após a execução do trabalho pude perceber que os alunos obtiveram um grande aproveitamento com as atividades envolvidas. Pois, as atividades foram qualitativas tendo elas em vista a observação do ambiente e a visualização de vídeo e com isso, pesquisa se tornou mais atraente e interessante.
Foi levantado várias questões e curiosidades sobre o conteúdo proposto, o que possibilitou um entendimento sobre o objetivo central do projeto. Trabalhar com esse projeto ficou mais coerente e as questões mais elaboradas, onde podemos planejar com antecedência o que vai ser dado e dentro das matérias curriculares como Português, Matemática e Ciências pode-se produzir textos, estatísticas e reflexões.
Isso se tornou visível e atrativo na turma onde o projeto foi realizado, o resultado foi de maneira satisfatória, onde a aplicabilidade de recursos tecnológicos como internet e vídeo, foi um diferencial para se alcançar os resultados.
terça-feira, 19 de outubro de 2010
Projeto: "ABC da Natureza"
Justificativa
- Importância da preservação ambiental a discussão e a reflexão sobre a ação humana diante da natureza.
- Realidade percebida na escola como, torneiras abertas nos banheiros lixo jogado no chão.
- Maltrato de animais.
O que sabemos?
Importância de cuidar do planeta
A importância da reciclagem de lixo
Animais que estão morrendo por causa da destruição das florestas.
Aprender maneiras práticas sobre como cada aluno e demais pessoas possam contribuir realmente para diminuir o desperdício de água, energia elétrica, reduzir o consumismo, etc.
O que queremos aprender?
Como transformar lixo em adubo.
Não poluir.
Cuidar melhor da natureza.
Cuidar melhor do planeta, compreendendo a interdependência existente entre os seres vivos.
Como vamos aprender?
Observação fora do ambiente escolar.
Pesquisa na Internet sobre formas de vida.
Apresentação em Vídeos.
Confecções de textos coletivos.
Aplicação do projeto dentro do currículo escolar aperfeiçoando o Português, Matemática e Ciências
Utilização do Computador como uma ferramenta de aprendizagem e pesquisa.
Referencial teórico
Guia do alfabetizador 1ª ano
http://www.google.com.br/
Parâmetro curricular nacionais
http://ne.org.br
Objetivo geral
Compreender, respeitar e valorizar a natureza como parte integrante e agente de transformação do mundo em que vivemos.
Objetivos específicos
Valorizar a importância da água e utilizá-la de forma correta.
Reconhecer a importância das árvores e dos animais e a necessidade de cuidar através do lema: Plante, Preserve e Cuide.
Metodologia
Este projeto foi desenvolvido de forma interdisciplinar e vivenciado possibilitando atividades práticas e vivências de pessoas no meio em que convivem esses alunos.
Foram desenvolvidas diversas atividades, entre elas reflexões a partir de situações do cotidiano, vídeos, pesquisa via internet e produção textual.
Duração
4 aulas de 4 horas
1º Momento
Iniciamos a aplicação do projeto a ser desenvolvido. Nos reunimos para discutir como seria aplicadas as atividades dividindo tempos e horas para a aplicação de cada atividade. Também foi discutido os recursos a serem utilizados, os materiais que irem gastar e modo de como será aplicado cada atividade.
2º Momento
Iniciamos a coleta os dados fazendo investigações em sala de aula como o nome do projeto. O que eles já sabem. O que eles querem aprender. Dentro de nosso cronograma as atividades serão realizados a partir do dia: 29/09/2010.
3º Momento
A saída dos alunos da sala, para observação direta do ambiente em torno da escola visualizando os diferentes elementos que o compõem nosso planeta. Como continuidade, observação pelos alunos do trajeto de suas casa até a escola, para posterior debate em classe. O debate e a troca de idéias ocorreram em classe sob a orientação da professora, incentivando as comparações diferenciadas observadas. Os registros das suas observações foram através de desenhos e produção de texto coletiva associando a vida na fazenda, incentivando os alunos a perceber a interdependência entre os diferentes seres vivos e demais elementos que compõem o meio ambiente.
4º Momento
A partir das curiosidades dos alunos sobre diferentes animais organizou-se uma pesquisa na internet e vídeos disponibilizados na própria escola, as buscas geram em torno dos nomes conhecidos e nomes científicos, como nascem e se reproduzem, o que comem, as características do corpo, tempo médio de vida, etc. Um dos vídeos assistido pelos alunos foi o filme “Vida de insetos”.
Avaliação
A avaliação ocorreu de forma processual e continua. Quanto ao alcance dos objetivos propostos há que considerar dos alunos o interesse pelas atividades devido a pesquisa ter sido realizada por via internet e a mudança de sua postura frente as questões do meio ambiente.
Justificativa
- Importância da preservação ambiental a discussão e a reflexão sobre a ação humana diante da natureza.
- Realidade percebida na escola como, torneiras abertas nos banheiros lixo jogado no chão.
- Maltrato de animais.
O que sabemos?
Importância de cuidar do planeta
A importância da reciclagem de lixo
Animais que estão morrendo por causa da destruição das florestas.
Aprender maneiras práticas sobre como cada aluno e demais pessoas possam contribuir realmente para diminuir o desperdício de água, energia elétrica, reduzir o consumismo, etc.
O que queremos aprender?
Como transformar lixo em adubo.
Não poluir.
Cuidar melhor da natureza.
Cuidar melhor do planeta, compreendendo a interdependência existente entre os seres vivos.
Como vamos aprender?
Observação fora do ambiente escolar.
Pesquisa na Internet sobre formas de vida.
Apresentação em Vídeos.
Confecções de textos coletivos.
Aplicação do projeto dentro do currículo escolar aperfeiçoando o Português, Matemática e Ciências
Utilização do Computador como uma ferramenta de aprendizagem e pesquisa.
Referencial teórico
Guia do alfabetizador 1ª ano
http://www.google.com.br/
Parâmetro curricular nacionais
http://ne.org.br
Objetivo geral
Compreender, respeitar e valorizar a natureza como parte integrante e agente de transformação do mundo em que vivemos.
Objetivos específicos
Valorizar a importância da água e utilizá-la de forma correta.
Reconhecer a importância das árvores e dos animais e a necessidade de cuidar através do lema: Plante, Preserve e Cuide.
Metodologia
Este projeto foi desenvolvido de forma interdisciplinar e vivenciado possibilitando atividades práticas e vivências de pessoas no meio em que convivem esses alunos.
Foram desenvolvidas diversas atividades, entre elas reflexões a partir de situações do cotidiano, vídeos, pesquisa via internet e produção textual.
Duração
4 aulas de 4 horas
1º Momento
Iniciamos a aplicação do projeto a ser desenvolvido. Nos reunimos para discutir como seria aplicadas as atividades dividindo tempos e horas para a aplicação de cada atividade. Também foi discutido os recursos a serem utilizados, os materiais que irem gastar e modo de como será aplicado cada atividade.
2º Momento
Iniciamos a coleta os dados fazendo investigações em sala de aula como o nome do projeto. O que eles já sabem. O que eles querem aprender. Dentro de nosso cronograma as atividades serão realizados a partir do dia: 29/09/2010.
3º Momento
A saída dos alunos da sala, para observação direta do ambiente em torno da escola visualizando os diferentes elementos que o compõem nosso planeta. Como continuidade, observação pelos alunos do trajeto de suas casa até a escola, para posterior debate em classe. O debate e a troca de idéias ocorreram em classe sob a orientação da professora, incentivando as comparações diferenciadas observadas. Os registros das suas observações foram através de desenhos e produção de texto coletiva associando a vida na fazenda, incentivando os alunos a perceber a interdependência entre os diferentes seres vivos e demais elementos que compõem o meio ambiente.
4º Momento
A partir das curiosidades dos alunos sobre diferentes animais organizou-se uma pesquisa na internet e vídeos disponibilizados na própria escola, as buscas geram em torno dos nomes conhecidos e nomes científicos, como nascem e se reproduzem, o que comem, as características do corpo, tempo médio de vida, etc. Um dos vídeos assistido pelos alunos foi o filme “Vida de insetos”.
Avaliação
A avaliação ocorreu de forma processual e continua. Quanto ao alcance dos objetivos propostos há que considerar dos alunos o interesse pelas atividades devido a pesquisa ter sido realizada por via internet e a mudança de sua postura frente as questões do meio ambiente.
Uso das Tecnologias no Currículo
A utilização de novos recursos tecnológicos, de hipótese alguma, poderá ser vista como uma forma negativa de melhorar a aprendizagem dos alunos, até por que já temos provas o bastante que tudo que é “lúdico” atrae e agrada; com isso, nós docentes temos sim que abraçar esta causa como uma mudança de paradigma nacional e mais ainda, precisamos ter cautela e engajamento na conduta para que possamos cada vez mais atrair novos adeptos para nosso time.
No que diz respeito as atividades curriculares tradicionais, não vejo o porque mudar o que está sendo feito, o que precisamos é adaptar a forma como são feitas estas tarefas, uma vez utilizando os computadores os alunos terão uma nova fonte de pesquisa para esclarecer as dúvidas que muitas vezes, nós professores achamos que elas deixaram de existir com nossos ensinamentos mas na realidade a dúvida de juntou à outras já armazenadas no cérebro do aluno. Enfim, as atividades curriculares ficaram enriquecidas om o apoio que o computador e a internet tem a oferecer.
Quando falamos em mudanças, acredito que haverá muitas, algumas positivas outras negativas mas devemos ter a consciência que o trabalho tem que ser feito, apresentado e a partir dos resultados alcançados é que conseguiremos quebrar as barreiras que ainda resistirem. Quando enxergamos o docente, como pessoa, meu ponto vista a mudança será radical, pois sairemos do marasmo de uma sala de aula, para uma sala de aula virtual, lúdica, atraente e participativa.
Ainda é cedo para darmos respostas concretas sobre resultados em aprendizagem, mas eu vejo resultados impressionantes à frente.
É claro que teremos alguns desafios extras, tais como, prender a atenção dos alunos no foco do tema proposto, uma vez que muitos deles, trarão curiosidades pessoais, cotidianas para dentro da sala e ai sim o docente terá que aplicar algumas regras de limites para não perder o objetivo do trabalho. Regras estas que poderão até se incluir penalidades quanto ao uso dos computadores, restrições à sites, assim por diante.
A criação de potencializações de nossas aulas, exigirá do docente conhecimento constante sobre tudo que acontece na rede. Até por que as mudanças na internet não acontecem de décadas em décadas e sim a todo momento. Por isso, teremos que ficar antenados e levar esses acontecimentos para debater juntos com os alunos e tomas suas opiniões a respeito. Através desta atitude, construiremos uma educação mais “madura”, e preparada qualquer discussão que no futuro este aluno se deparar.
P
A utilização de novos recursos tecnológicos, de hipótese alguma, poderá ser vista como uma forma negativa de melhorar a aprendizagem dos alunos, até por que já temos provas o bastante que tudo que é “lúdico” atrae e agrada; com isso, nós docentes temos sim que abraçar esta causa como uma mudança de paradigma nacional e mais ainda, precisamos ter cautela e engajamento na conduta para que possamos cada vez mais atrair novos adeptos para nosso time.
No que diz respeito as atividades curriculares tradicionais, não vejo o porque mudar o que está sendo feito, o que precisamos é adaptar a forma como são feitas estas tarefas, uma vez utilizando os computadores os alunos terão uma nova fonte de pesquisa para esclarecer as dúvidas que muitas vezes, nós professores achamos que elas deixaram de existir com nossos ensinamentos mas na realidade a dúvida de juntou à outras já armazenadas no cérebro do aluno. Enfim, as atividades curriculares ficaram enriquecidas om o apoio que o computador e a internet tem a oferecer.
Quando falamos em mudanças, acredito que haverá muitas, algumas positivas outras negativas mas devemos ter a consciência que o trabalho tem que ser feito, apresentado e a partir dos resultados alcançados é que conseguiremos quebrar as barreiras que ainda resistirem. Quando enxergamos o docente, como pessoa, meu ponto vista a mudança será radical, pois sairemos do marasmo de uma sala de aula, para uma sala de aula virtual, lúdica, atraente e participativa.
Ainda é cedo para darmos respostas concretas sobre resultados em aprendizagem, mas eu vejo resultados impressionantes à frente.
É claro que teremos alguns desafios extras, tais como, prender a atenção dos alunos no foco do tema proposto, uma vez que muitos deles, trarão curiosidades pessoais, cotidianas para dentro da sala e ai sim o docente terá que aplicar algumas regras de limites para não perder o objetivo do trabalho. Regras estas que poderão até se incluir penalidades quanto ao uso dos computadores, restrições à sites, assim por diante.
A criação de potencializações de nossas aulas, exigirá do docente conhecimento constante sobre tudo que acontece na rede. Até por que as mudanças na internet não acontecem de décadas em décadas e sim a todo momento. Por isso, teremos que ficar antenados e levar esses acontecimentos para debater juntos com os alunos e tomas suas opiniões a respeito. Através desta atitude, construiremos uma educação mais “madura”, e preparada qualquer discussão que no futuro este aluno se deparar.
P
sexta-feira, 17 de setembro de 2010
Uso das Tecnologias no Currículo
A utilização de novos recursos tecnológicos, de hipótese alguma, poderá ser vista como uma forma negativa de melhorar a aprendizagem dos alunos, até por que já temos provas o bastante que tudo que é “lúdico” atrae e agrada; com isso, nós docentes temos sim que abraçar esta causa como uma mudança de paradigma nacional e mais ainda, precisamos ter cautela e engajamento na conduta para que possamos cada vez mais atrair novos adeptos para nosso time.
No que diz respeito as atividades curriculares tradicionais, não vejo o porque mudar o que está sendo feito, o que precisamos é adaptar a forma como são feitas estas tarefas, uma vez utilizando os computadores os alunos terão uma nova fonte de pesquisa para esclarecer as dúvidas que muitas vezes, nós professores achamos que elas deixaram de existir com nossos ensinamentos mas na realidade a dúvida de juntou à outras já armazenadas no cérebro do aluno. Enfim, as atividades curriculares ficaram enriquecidas om o apoio que o computador e a internet tem a oferecer.
Quando falamos em mudanças, acredito que haverá muitas, algumas positivas outras negativas mas devemos ter a consciência que o trabalho tem que ser feito, apresentado e a partir dos resultados alcançados é que conseguiremos quebrar as barreiras que ainda resistirem. Quando enxergamos o docente, como pessoa, meu ponto vista a mudança será radical, pois sairemos do marasmo de uma sala de aula, para uma sala de aula virtual, lúdica, atraente e participativa.
Ainda é cedo para darmos respostas concretas sobre resultados em aprendizagem, mas eu vejo resultados impressionantes à frente.
É claro que teremos alguns desafios extras, tais como, prender a atenção dos alunos no foco do tema proposto, uma vez que muitos deles, trarão curiosidades pessoais, cotidianas para dentro da sala e ai sim o docente terá que aplicar algumas regras de limites para não perder o objetivo do trabalho. Regras estas que poderão até se incluir penalidades quanto ao uso dos computadores, restrições à sites, assim por diante.
A criação de potencializações de nossas aulas, exigirá do docente conhecimento constante sobre tudo que acontece na rede. Até por que as mudanças na internet não acontecem de décadas em décadas e sim a todo momento. Por isso, teremos que ficar antenados e levar esses acontecimentos para debater juntos com os alunos e tomas suas opiniões a respeito. Através desta atitude, construiremos uma educação mais “madura”, e preparada qualquer discussão que no futuro este aluno se deparar.
quarta-feira, 15 de setembro de 2010
Contribuições das Tecnologias
As experiências com projetos em sala de aula usando novos recursos tecnológicos estão sendo muito gratificantes e com um retorno bastante satisfatório.
Inúmeras são as possibilidades de contribuições das novas tecnologias para a sala de aula. "Sabendo usar, os conhecimentos velozmente podem ampliar a leitura de mundo e com isso transformar a realidade". Dificilmente a prática pedagógica permanecerá a mesma para o professor que buscou atualização quanto ao uso das tecnologias.
Posso descrever uma das atividades aplicadas à turma do 5º ano do ensino fundamental da zona rural, alunos pertencentes a famílias de baixa renda, tendo a agricultura familiar como meio de subsistência, seus comportamentos em sala de aula são um tanto agitados, e, o grupo possui 14 integrantes (5 meninos e 9 meninas).
O projeto teve como objetivo central a “Navegabilidade na internet e a criação de um videoclipe a ser postado em Blog da escola” ( http://emcapivara.blogspot.com ), também recém-criado na rede mundial de computadores.
Durante o desenvolvimento de toda atividade foi notório as ansiedades, agitação, despersão, e curiosidades gerando competição um com os outros. Os alunos foram divididos em (A e B) não perdemos o foco e o grau de coesão grupal.
Como as crianças não tinham muito conhecimento das tecnologias existentes eles ficavam bem atentos às explicações e as instruções passadas. Quando eles puderam acessar a internet e navegar nos sites foi uma descoberta imaginaria.
Com isso a navegabilidade na internet foi explorada de maneira limitada dentro do contexto que o projeto pedia.
Na segunda parte do projeto foi colocar em pratica o que tinham visto e aprendido o manuseio de uma câmera filmadora com o propósito da criação de um videoclipe, tendo como objetivo estimular o lado perceptivo do aluno sobre as coisas ao seu redor; foram inacreditáveis os resultados. Uma vez que, podemos notar que algumas delas focavam as lentes nas imagens de interesse pessoal, outras na paisagem ao redor da escola, outras ainda o próprio comportamento dos colegas e até a idolatria aos trabalhos feitos pelos alunos de séries superiores à deles.
A execução dessa atividade teve retornos inesperados e muitos gratificantes, pois pude perceber o entusiasmo e a aprendizagem adquiridos por eles. Um dos resultados alcançados foi a criação de um blog da escola, apresentados as matérias que os alunos conseguiram produzir e registrar dentro do ambiente escolar.
As experiências com projetos em sala de aula usando novos recursos tecnológicos estão sendo muito gratificantes e com um retorno bastante satisfatório.
Inúmeras são as possibilidades de contribuições das novas tecnologias para a sala de aula. "Sabendo usar, os conhecimentos velozmente podem ampliar a leitura de mundo e com isso transformar a realidade". Dificilmente a prática pedagógica permanecerá a mesma para o professor que buscou atualização quanto ao uso das tecnologias.
Posso descrever uma das atividades aplicadas à turma do 5º ano do ensino fundamental da zona rural, alunos pertencentes a famílias de baixa renda, tendo a agricultura familiar como meio de subsistência, seus comportamentos em sala de aula são um tanto agitados, e, o grupo possui 14 integrantes (5 meninos e 9 meninas).
O projeto teve como objetivo central a “Navegabilidade na internet e a criação de um videoclipe a ser postado em Blog da escola” ( http://emcapivara.blogspot.com ), também recém-criado na rede mundial de computadores.
Durante o desenvolvimento de toda atividade foi notório as ansiedades, agitação, despersão, e curiosidades gerando competição um com os outros. Os alunos foram divididos em (A e B) não perdemos o foco e o grau de coesão grupal.
Como as crianças não tinham muito conhecimento das tecnologias existentes eles ficavam bem atentos às explicações e as instruções passadas. Quando eles puderam acessar a internet e navegar nos sites foi uma descoberta imaginaria.
Com isso a navegabilidade na internet foi explorada de maneira limitada dentro do contexto que o projeto pedia.
Na segunda parte do projeto foi colocar em pratica o que tinham visto e aprendido o manuseio de uma câmera filmadora com o propósito da criação de um videoclipe, tendo como objetivo estimular o lado perceptivo do aluno sobre as coisas ao seu redor; foram inacreditáveis os resultados. Uma vez que, podemos notar que algumas delas focavam as lentes nas imagens de interesse pessoal, outras na paisagem ao redor da escola, outras ainda o próprio comportamento dos colegas e até a idolatria aos trabalhos feitos pelos alunos de séries superiores à deles.
A execução dessa atividade teve retornos inesperados e muitos gratificantes, pois pude perceber o entusiasmo e a aprendizagem adquiridos por eles. Um dos resultados alcançados foi a criação de um blog da escola, apresentados as matérias que os alunos conseguiram produzir e registrar dentro do ambiente escolar.
Projeto
Trabalho realizado na Escola Municipal do Ensino Fundamental de 1ª a 4ª série do município de São Miguel do Anta - Capivara, Zona-Rural.
A pesquisa foi realizada com a turma de 5ª ano, onde a apresentação foi de forma de navegabilidade na internet e a utilização de hipermídia.
A utilização dos recursos tecnológicos favoreceu na qual a postagem do mesmo em criar um Blog.
“Pesquisa participativa”
_ Como os alunos se envolvem?
Os alunos ficaram eufóricos e muitos curiosos ao proceder as atividades.
_ Os alunos conseguiram compreender o foco e a proposta da atividade?
Depois das explicações dos professores compreenderam e entenderam o que esta sendo proposto.
A forma de apresentá-la foi clara para este grupo de alunos?
A apresentação foi bem sucedida, pois os professores dividiram os alunos em duas partes (A e B) em dias diferentes com essa divisão o trabalho ficou mais elaborado com um resultado positivo.
_ O que conseguem fazer e perceber?
No primeiro estante os alunos viram a importância de estar atentos a cada detalhe nos conhecimentos que estava sendo adquirido naquele momento.
_ Quais as dúvidas e dificuldades mais recorrentes?
As duvidas surgiram a todo o momento, pois para os alunos tudo era novidade as dificuldades foram no manuseio dos equipamentos, pois os mesmos não têm freqüência do uso.
_ Que coisas chegaram a descobrir e a fazer que não estavam previstas?
Todas as atividades foram repletas de novidade, o que chamou a atenção era a vontade de manusear a filmadora, pois todos queriam filmar uma competitividade, pois disputava de quem foi a melhor imagem.
Uma vez que eles nunca tiveram contato com este recurso (filmadora).
_ De que forma se relacionam as duplas internamente?
Participativa, onde havia uma preocupação em filmar, e registrar e não ser filmados.
_ Mais disputa o uso da maquina ou mais colaboram para o andamento do trabalho?
Mais disputa pelo andamento e o resultado do trabalho, uma vez que a maquina ficava em poder de uma única pessoa conforme o combinado.
_ As duplas colaboram umas com as outras?
Sim.
_ De que forma?
Por meio de troca de idéias e conversas constantes com objetivo de captar um resultado melhor do que o outro alem do sentimento de importância da com a câmera na mão.
_ Ensinam, tiram dúvidas ou perguntam umas às outras?
Perguntam uma com as outras constantemente.
_ Em quais duplas de alunos os objetivos planejados formam atingidos?
Todas as setes duplas os objetivos foram alcançados. As únicas observações foi que os dois grupos : C e G ; os alunos tiveram um atitude de quebrar a seqüência de imagem numa mesma região procurando explorar locais diferentes.
_ Em quais não foram?
Nenhum grupo deixou de atingir os objetivos esperados.
_ Qual a proporção?
100% de aproveitamento; tanto na atividade de campo (de imagens), quanto nas atividades junto ao computador (navegação e a postagem do conteúdo).
_ Que aprendizagens não previstas ocorreram com muitos alunos?
A ansiedade que todos os grupos (duplas) demonstraram na realização das atividades.
_ Que aprendizagens, descobertas ou criações especialmente interessantes e não previstas ocorreram com algum ou alguns poucos alunos?
Um fato interessante que ocorreu no desenvolvimento das atividades de hipertextos (navegação). Todos os alunos procuraram se limitar às buscas e respostas do que foram sugeridas. Não houve curiosidade em pesquisar algo diferente do solicitado.
_ Como foi a condução da atividade pelo professor?
Essa observação foi feita pela professora regente do quinto ano; onde afirmou que a explicação foi passada de forma clara e de fácil compreensão.
_ Foi muito diretiva ou permitiu que a condução e o ritmo da ação fossem dados pelos alunos?
As atividades com computador foram diretivas. até porque não houve questionamento por parte dos alunos. As atividades de campo foram permitidas no ritmo e na condução das ações de acordo do interesse da dupla.
_ Os equipamentos funcionaram a contento?
Os equipamentos funcionaram de acordo com a expectativa dos professores (perfeitamente).
_ Os programas, funcionaram a contento?
Nenhuma ocorrência.
.
“QUESTIONÁRIO DOS PROFESSORES”
A proposta envolveu e animou os alunos?
Sim, o envolvimento foi total e a receptividade da atividade foi positiva.
Todos ou só alguns? Ou a nenhum?
TODOS
O que envolveu os alunos foi a atividade em si ou, o uso do laboratório de informática foi mais importante neste quesito?
Tudo, pois, trabalhamos com recursos de mídia (filmagem) e postamos em BLOG (internet).
Há alguma outra organização do grupo que possa fazer o trabalho acontecer de forma mais adequada do que a forma que ocorreu?
A forma como foi planejada, pelo nosso ver, foi ideal.
Há alguma preparação do grupo de alunos que possa contribuir para o trabalho acontecer de forma mais adequada e interessante?
A falta de tempo para orientação e treinamento para a atividade, foi algo que nos faltou. Uma vez que, os perfis dos alunos trabalhados não possuíam nenhum conhecimento com Câmera Filmadora e Internet.
Vocês ficaram satisfeitos com a atividade?
Muito satisfeito.
Que coisas puderam perceber quanto à forma de aprender de seus alunos?
Muita ansiedade o que foi visto pelo grupo como um fator negativo.
Esta atividade pode ser adaptada para outros contextos, para outras séries ou outras disciplinas? De que forma?
Com certeza. Com a elaboração de um Programa de Unificação Escolar, onde, o MEC deveria propor um modelo único de aprendizagem, com planejamento e didática focada na atualidade.
Pode envolver mais de uma disciplina?
Sim, todas.
A atividade seria maisinteressante se envolvesse professores de outras disciplinas?
Sim.
O desenvolvimento da atividade e a forma como aconteceu com seus alunos, sugere algum desdobramento, alguma outra ação que decorra dela e possa ampliar seus ganhos?
Sim, se os alunos tivessem tido mais tempo e conhecimentos sobre os recursos aplicados, acreditamos que seria mais proveitoso.
A partir do que foi anotado em sala, seria possível criar uma ficha de acompanhamento da atividade a ser preenchida pelos alunos ainda durante sua execução e, que reflita o seu processo ao longo dela?
Sim. Pois, devido a mudança de turno que correrá, onde eles passaram da Rede Municipal (5º ano) para a rede Estadual (6º ano) o tempo é inadequado.
Conclusão
A aplicação do Projeto aos alunos do 5° ano, demonstrou um intenso interesse em aprender novas atividades, uma espécie de quebra de rotina em sala de aula.
A aceitação na execução do Projeto, assim como, a participação foi 100% proveitosa e prazerosa.
Enfim, nós educadores temos que ter a visão do lúdico e a aplicação dos novos meios tecnológicos dentro de sala de aula. Favorecendo a aprendizagem e auxiliando na facilidade de assimilação da informação.
terça-feira, 27 de julho de 2010
Ativ.3.3.: Compartilhando Descobertas
UNIDADE 3: PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
ATIVIDADE 3.3: Compartilhando Descobertas
Turma 01: Ponte Nova
Esta atividade propõe que exploramos o portal do professor no link “Recursos didáticos” sobre vídeos, animações, hipertextos e áudios e, que podem auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. Dentro desse portal do professor será encontrado o link “Recursos didáticos” podendo ser escolhido qual categoria desejada e, em cada título acessado aparecerá uma ficha técnica para uma melhor orientação, tais como: estrutura curricular; objetivo; descrição; observação; autores; fontes de recursos e licenças.
Segue-se abaixo alguns objetos analisados dentro desse portal, com título, endereço e comentários:
1) Título: Diversidade e Preconceito
Nível de ensino: ensino fundamental final
Componente curricular: Língua portuguesa
Tema: Língua oral e escrita
Tipo de recurso: Vídeo
Idioma: português
Ordem de classificação: ordem de publicação
Endereço de origem:
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=39030
Comentários: O vídeo “Diversidade e Preconceito relata sobre a cultura afro-brasileira, destacando algumas pronúncias descendentes da cultura africana Tais como: axé, caçula, dormitar (cochilar),etc.
O vídeo apresenta a música do cantor Chico César, Mama áfrica, ressaltando em sua composição uma valorização da mulher africana. Outro ponto importante foi o relato das professoras Valmária e Marizete, ambas premiadas em escolas de Brasília, por apresentarem projetos e atividades sobre preconceito e racismo.
Achamos muito interessante esse vídeo, que pode ser usado nas aulas de História e Português, quando for abordado o conteúdo : Continente africano e textos relacionados ao mesmo.
2) Título: Contos Populares
Nível de ensino: educação infantil
Componente curricular: Língua oral e escrita
Tema: Prática de leitura
Tipo de recurso: Áudio
Idioma: português
Ordem de classificação: ordem de publicação
Endereço de origem:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=9360
Comentários: O áudio da biblioteca virtual apresenta categoria literária e relata contos populares arcáicos, histórias e os modos de serem contadas, despertando assim, o imaginário , o fantástico em quem está ouvindo
A história contada no áudio fala sobre “O quadro de pano” com origem arcaica, baseada nos contos populares orientais presente na literatura infantil.
Esse áudio poderá ser usado na educação infantil, mostrando a importância de despertar a imaginação no início do processo de ensino-aprendizagem.
Referências bibliográficas:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=9360
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=39030
ATIVIDADE 3.3: Compartilhando Descobertas
Turma 01: Ponte Nova
Esta atividade propõe que exploramos o portal do professor no link “Recursos didáticos” sobre vídeos, animações, hipertextos e áudios e, que podem auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. Dentro desse portal do professor será encontrado o link “Recursos didáticos” podendo ser escolhido qual categoria desejada e, em cada título acessado aparecerá uma ficha técnica para uma melhor orientação, tais como: estrutura curricular; objetivo; descrição; observação; autores; fontes de recursos e licenças.
Segue-se abaixo alguns objetos analisados dentro desse portal, com título, endereço e comentários:
1) Título: Diversidade e Preconceito
Nível de ensino: ensino fundamental final
Componente curricular: Língua portuguesa
Tema: Língua oral e escrita
Tipo de recurso: Vídeo
Idioma: português
Ordem de classificação: ordem de publicação
Endereço de origem:
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=39030
Comentários: O vídeo “Diversidade e Preconceito relata sobre a cultura afro-brasileira, destacando algumas pronúncias descendentes da cultura africana Tais como: axé, caçula, dormitar (cochilar),etc.
O vídeo apresenta a música do cantor Chico César, Mama áfrica, ressaltando em sua composição uma valorização da mulher africana. Outro ponto importante foi o relato das professoras Valmária e Marizete, ambas premiadas em escolas de Brasília, por apresentarem projetos e atividades sobre preconceito e racismo.
Achamos muito interessante esse vídeo, que pode ser usado nas aulas de História e Português, quando for abordado o conteúdo : Continente africano e textos relacionados ao mesmo.
2) Título: Contos Populares
Nível de ensino: educação infantil
Componente curricular: Língua oral e escrita
Tema: Prática de leitura
Tipo de recurso: Áudio
Idioma: português
Ordem de classificação: ordem de publicação
Endereço de origem:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=9360
Comentários: O áudio da biblioteca virtual apresenta categoria literária e relata contos populares arcáicos, histórias e os modos de serem contadas, despertando assim, o imaginário , o fantástico em quem está ouvindo
A história contada no áudio fala sobre “O quadro de pano” com origem arcaica, baseada nos contos populares orientais presente na literatura infantil.
Esse áudio poderá ser usado na educação infantil, mostrando a importância de despertar a imaginação no início do processo de ensino-aprendizagem.
Referências bibliográficas:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=9360
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=39030
Ativ.3.2.: Produtos e Objetos do Portal do professor
UNIDADE 3: PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
ATIVIDADE 3.2: PRODUTOS E OBJETOS DO PORTAL DO PROFESSOR
Turma 01: Ponte Nova
Esta atividade propõe que exploramos o portal do professor no link “Recursos didáticos” sobre vídeos, animações, hipertextos e áudios e, que podem auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. Dentro desse portal do professor será encontrado o link “Recursos didáticos” podendo ser escolhido qual categoria desejada e, em cada título acessado aparecerá uma ficha técnica para uma melhor orientação, tais como: estrutura curricular; objetivo; descrição; observação; autores; fontes de recursos e licenças.
Segue-se abaixo alguns objetos analisados dentro desse portal, com título, endereço e comentários:
1) Título:Diversidade e Preconceito
Endereço de origem:
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=39030
Comentários: O vídeo “Diversidade e Preconceito relata sobre a cultura afro-brasileira, destacando algumas pronúncias descendentes da cultura africana Tais como: axé, caçula, dormitar (cochilar),etc.
O vídeo apresenta a música do cantor Chico César, Mama áfrica, ressaltando em sua composição uma valorização da mulher africana. Outro ponto importante foi o relato das professoras Valmária e Marizete, ambas premiadas em escolas de Brasília, por apresentarem projetos e atividades sobre preconceito e racismo.
Achamos muito interessante esse vídeo, que pode ser usado nas aulas de História e Português, quando for abordado o conteúdo : Continente africano e textos relacionados ao mesmo.
2) Título: Contos Populares
Endereço de origem:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=9360
Comentários: O áudio da biblioteca virtual apresenta categoria literária e relata contos populares arcáicos, histórias e os modos de serem contadas, despertando assim, o imaginário , o fantástico em quem está ouvindo
A história contada no áudio fala sobre “O quadro de pano” com origem arcaica, baseada nos contos populares orientais presente na literatura infantil.
Esse áudio poderá ser usado na educação infantil, mostrando a importância de despertar a imaginação no início do processo de ensino-aprendizagem.
Referências bibliográficas:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=9360
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=39030
ATIVIDADE 3.2: PRODUTOS E OBJETOS DO PORTAL DO PROFESSOR
Turma 01: Ponte Nova
Esta atividade propõe que exploramos o portal do professor no link “Recursos didáticos” sobre vídeos, animações, hipertextos e áudios e, que podem auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. Dentro desse portal do professor será encontrado o link “Recursos didáticos” podendo ser escolhido qual categoria desejada e, em cada título acessado aparecerá uma ficha técnica para uma melhor orientação, tais como: estrutura curricular; objetivo; descrição; observação; autores; fontes de recursos e licenças.
Segue-se abaixo alguns objetos analisados dentro desse portal, com título, endereço e comentários:
1) Título:Diversidade e Preconceito
Endereço de origem:
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=39030
Comentários: O vídeo “Diversidade e Preconceito relata sobre a cultura afro-brasileira, destacando algumas pronúncias descendentes da cultura africana Tais como: axé, caçula, dormitar (cochilar),etc.
O vídeo apresenta a música do cantor Chico César, Mama áfrica, ressaltando em sua composição uma valorização da mulher africana. Outro ponto importante foi o relato das professoras Valmária e Marizete, ambas premiadas em escolas de Brasília, por apresentarem projetos e atividades sobre preconceito e racismo.
Achamos muito interessante esse vídeo, que pode ser usado nas aulas de História e Português, quando for abordado o conteúdo : Continente africano e textos relacionados ao mesmo.
2) Título: Contos Populares
Endereço de origem:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=9360
Comentários: O áudio da biblioteca virtual apresenta categoria literária e relata contos populares arcáicos, histórias e os modos de serem contadas, despertando assim, o imaginário , o fantástico em quem está ouvindo
A história contada no áudio fala sobre “O quadro de pano” com origem arcaica, baseada nos contos populares orientais presente na literatura infantil.
Esse áudio poderá ser usado na educação infantil, mostrando a importância de despertar a imaginação no início do processo de ensino-aprendizagem.
Referências bibliográficas:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=9360
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=39030
sábado, 3 de julho de 2010
Execução da atividade planejada
Descrição do projeto
Execução das atividades planejadas
Objetivos
Interagir com a tecnologia, acessando hipertextos para conhecer e familiarizar-se com a navegação adotando uma postura de busca de conhecimentos necessários à serem utilizados no seu dia a dia.
Etapas
Os recursos utilizados foram os Computadores com acesso á Internet.
Características da turma
O trabalho foi desenvolvido com os alunos das 5° ano do ensino fundamental da escola municipal do ensino fundamental de São Miguel do Anta capivara zona-rural. A turma foi dividida em 2 grupos e os alunos se posicionaram em grupos nos 5 computadores existentes.
Descrição de como se desenvolveu
A proposta de atividade “A praticidade e a navegabilidade na internet”, fazia parte do que foi conduzida pelos professores: José Ailton e a professora Maria Aparecida Cipriano que conduziram as etapas de apresentação de aula prática e o professor José Ailton, professor de informática, também orientou os alunos no desenvolvimento das atividades propostas envolvendo a tecnologia de hipertexto.
Os professores fizeram um levantamento oral, ou, uma retomada dos conhecimentos prévios dos alunos sobre “Internet”
O professor acrescentou informações sobre o assunto convidando-os a assistirem documentários em vídeos sobre internet. Após a exibição dos vídeos, a professora conduziu uma rica discussão sobre o tema, o que suscitou alguns relatos de experiência de conscientização.
Resultados obtidos
Foram usadas 50 minutos aula no laboratório de informática para dar início ao trabalho e poderem tirar as dúvidas. O restante do trabalho, conforme acordado com os alunos, seria realizado fora do horário das aulas, em casa ou em turno inverso na escola. Não poderiam deixar de prestar atenção no cumprimento das datas de entrega para correção e depois, para as apresentações.
Conclusões
A questão A praticidade e a navegabilidade na internet de maneira muito interessante e dentro da visão dos alunos, pois tanto na escola quanto na sociedade em geral é proporcionado aos alunos uma visão no contexto social e que está presente em todos os momentos do seu cotidiano. Consideramos que conseguimos atingir os nossos objetivos porque, além dos alunos terem realizado o que nós havíamos proposto, eles extrapolaram com suas contribuições, enriquecendo a proposta.
Referências Bibliografias:
http://pt.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1gina_principal
http://www.google.com.br/
terça-feira, 22 de junho de 2010
Navegando em hipertexto sobre hitertexto (Coisas importantes e significativas)
O hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, é muito apropriado para a representação de informações no computador por dois motivos: permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e compreensão; permite também fácil referência a outras partes do texto ou a outros textos, totalmente independentes, muitas vezes armazenados em locais distantes.
Com hipertexto a cada dia os computadores estão sendo setores da sociedade.
Como vemos, o hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuario, agregando-se recursos como sons, imagens, animação etc.Um conjunto de informações cujo acesso se da através de referencias específicas denominada hiperlinks, ou simplesmente links.
Hiperlinks, ou Link é um "atalho", que pode ser uma palavra ou uma frase geralmente destacada em azul dentro do texto, que você usa para sair de uma página direto ao assunto comentado em outra página, principal do site do Wikipédia que é uma enciclopédia digital.
Os links são íncones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, que ocorrem na forma de termos destacado no corpo de texto principal. Isto cria uma característica própria de leitura da informação que, após um curto processo de adaptação, passa a ser intuitivo para o usuário, que se refere a esta leitura como “navegação”.
Enfim, as partes de um hipertexto fazem sentido, mesmo sendo deslocadas do seu eixo central ou enredo. Ele possibilita a livre escolha, por onde começar e em que ordem seguir.
Com hipertexto a cada dia os computadores estão sendo setores da sociedade.
Como vemos, o hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuario, agregando-se recursos como sons, imagens, animação etc.Um conjunto de informações cujo acesso se da através de referencias específicas denominada hiperlinks, ou simplesmente links.
Hiperlinks, ou Link é um "atalho", que pode ser uma palavra ou uma frase geralmente destacada em azul dentro do texto, que você usa para sair de uma página direto ao assunto comentado em outra página, principal do site do Wikipédia que é uma enciclopédia digital.
Os links são íncones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, que ocorrem na forma de termos destacado no corpo de texto principal. Isto cria uma característica própria de leitura da informação que, após um curto processo de adaptação, passa a ser intuitivo para o usuário, que se refere a esta leitura como “navegação”.
Enfim, as partes de um hipertexto fazem sentido, mesmo sendo deslocadas do seu eixo central ou enredo. Ele possibilita a livre escolha, por onde começar e em que ordem seguir.
Internet hipertexto e hipermídia
Como foi bom aprender essa nova ferramenta (hipertexto) no curso Proinfo.
A navegação ficou mais rápida com a descoberta do hipertexto e as informações estão mais completas, nesse sentido vemos a necessidade de inovarmos a cada momento.
Com o hipertexto a cada dia os computadores estão sendo setores da sociedade como vemos o hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuario, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente.
A navegação ficou mais rápida com a descoberta do hipertexto e as informações estão mais completas, nesse sentido vemos a necessidade de inovarmos a cada momento.
Com o hipertexto a cada dia os computadores estão sendo setores da sociedade como vemos o hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuario, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente.
“Trabalho por projeto”
Instituição: Escola Municipal de Ensino Fundamental
São Miguel do Anta - MG Capivara-Zona Rural
Código INEP: 3127948-0
Duração aproximada.
10 dias
Meio ambiente
“Em defesa da vida no planeta”
Justificativa
- Importância da preservação ambiental a discussão e a reflexão sobre a ação humana diante da natureza.
- Realidade percebida na escola como, torneiras abertas nos banheiros lixo jogado no chão.
- Maltrato de animais.
O que sabemos?
• Importância de cuidar do planeta
• A importância da reciclagem de lixo
• Animais que estão morrendo por causa da destruição das florestas.
• Aprender maneiras práticas sobre como cada criança e demais pessoa possa contribuir realmente para diminuir o desperdício de água, energia elétrica, reduzir o consumismo, etc.
O que queremos aprender?
• Como fazer adubo com lixo
• A não poluir
• A cuidar melhor da natureza
• A cuidar melhor da natureza, compreendendo a interdependência existente entre os seres vivos.
Como vamos aprender?
• Passeios nas roças
• Exposição dos trabalhos feitos
• Teatro
• Confecção de maquetes
• Palestra sobre o assunto com representante da EMATER – MG.
Referencial teórico
• Guia do alfabetizador 1ª ano
• Pesquisas na google, internet.
• Parâmetro curricular nacionais
• Revistas NOVA ESCOLA
Objetivo geral
Compreender, respeitar e valorizar a natureza como parte integrante e agente de transformação do mundo em que vivemos.
Objetivos específicos
• Valorizar a importância da água e utilizá-la de forma correta
• Reconhecer a importância das arvores e a necessidade de plantá-las através do lema: plante, preserve e cuide.
Metodologia
Este projeto será desenvolvido de forma interdisciplinar e vivenciado possibilitando atividades praticas e vivencias pessoas no meio em que convivem os alunos.
Serão desenvolvidas diversas atividades, entre elas reflexões a partir de situações do cotidiano, murais, maquetes, vídeos, palestra, teatro, exposição de trabalhos e produção textual.
Aulas
1. Levantamento de questões sobre o meio ambiente para fazer uma sondagem inicial acerca da base de conhecimentos da turma: o que eles já sabem o que querem aprender como aprender e para que aprender.
2. Observação direta do ambiente em torno da escola visualizando os diferentes elementos que o compõem.
3. Como continuidade, observação pelos alunos do trajeto de suas casa até a escola, para posterior debate em classe.
4. Debate e troca de idéias em classe sob a orientação da professora, incentivando comparações diferenciadas.
5. Registro das suas observações através de desenhos e produção de texto coletiva.
6. Estudos de um texto intitulado: a vida na fazenda, incentivando os alunos a perceber a interdependência entre os diferentes seres vivos e demais elementos que compõem o meio ambiente.
7. A partir das curiosidades dos alunos sobre diferentes animais organizar-se uma pesquisa ( na internet, em revistas buscando caracterizá-los: a)nomes conhecidos e nomes científicos b) como nascem e se reproduzem d) o que comem e)características do corpo, tempo médio de vida, etc.
8. Vídeo sobre a vida dos insetos coleta de insetos mortos e fixação em isopor, para estudo e comparações (insetario).
9. Trabalhamos um livro de literatura infantil sobre a vida dos macacos, fazendo recortes, colagens pinturas e coleta de galhos já secos ou que já estavam desprendidos das plantas ou das árvores para fazer a maquete representando a moradia dos macacos.
10. Dramatização de musica com o tema meio ambiente, palestra com representante da EMATER – MG e apresentações variadas das demais turmas.
Avaliação
A avaliação ocorreu de forma processual e continua. Quanto ao alcance dos objetivos propostos há que considerar dos alunos o interesse pelas atividades e a mudança de sua postura frente as questões do meio ambiente.
São Miguel do Anta - MG Capivara-Zona Rural
Código INEP: 3127948-0
Duração aproximada.
10 dias
Meio ambiente
“Em defesa da vida no planeta”
Justificativa
- Importância da preservação ambiental a discussão e a reflexão sobre a ação humana diante da natureza.
- Realidade percebida na escola como, torneiras abertas nos banheiros lixo jogado no chão.
- Maltrato de animais.
O que sabemos?
• Importância de cuidar do planeta
• A importância da reciclagem de lixo
• Animais que estão morrendo por causa da destruição das florestas.
• Aprender maneiras práticas sobre como cada criança e demais pessoa possa contribuir realmente para diminuir o desperdício de água, energia elétrica, reduzir o consumismo, etc.
O que queremos aprender?
• Como fazer adubo com lixo
• A não poluir
• A cuidar melhor da natureza
• A cuidar melhor da natureza, compreendendo a interdependência existente entre os seres vivos.
Como vamos aprender?
• Passeios nas roças
• Exposição dos trabalhos feitos
• Teatro
• Confecção de maquetes
• Palestra sobre o assunto com representante da EMATER – MG.
Referencial teórico
• Guia do alfabetizador 1ª ano
• Pesquisas na google, internet.
• Parâmetro curricular nacionais
• Revistas NOVA ESCOLA
Objetivo geral
Compreender, respeitar e valorizar a natureza como parte integrante e agente de transformação do mundo em que vivemos.
Objetivos específicos
• Valorizar a importância da água e utilizá-la de forma correta
• Reconhecer a importância das arvores e a necessidade de plantá-las através do lema: plante, preserve e cuide.
Metodologia
Este projeto será desenvolvido de forma interdisciplinar e vivenciado possibilitando atividades praticas e vivencias pessoas no meio em que convivem os alunos.
Serão desenvolvidas diversas atividades, entre elas reflexões a partir de situações do cotidiano, murais, maquetes, vídeos, palestra, teatro, exposição de trabalhos e produção textual.
Aulas
1. Levantamento de questões sobre o meio ambiente para fazer uma sondagem inicial acerca da base de conhecimentos da turma: o que eles já sabem o que querem aprender como aprender e para que aprender.
2. Observação direta do ambiente em torno da escola visualizando os diferentes elementos que o compõem.
3. Como continuidade, observação pelos alunos do trajeto de suas casa até a escola, para posterior debate em classe.
4. Debate e troca de idéias em classe sob a orientação da professora, incentivando comparações diferenciadas.
5. Registro das suas observações através de desenhos e produção de texto coletiva.
6. Estudos de um texto intitulado: a vida na fazenda, incentivando os alunos a perceber a interdependência entre os diferentes seres vivos e demais elementos que compõem o meio ambiente.
7. A partir das curiosidades dos alunos sobre diferentes animais organizar-se uma pesquisa ( na internet, em revistas buscando caracterizá-los: a)nomes conhecidos e nomes científicos b) como nascem e se reproduzem d) o que comem e)características do corpo, tempo médio de vida, etc.
8. Vídeo sobre a vida dos insetos coleta de insetos mortos e fixação em isopor, para estudo e comparações (insetario).
9. Trabalhamos um livro de literatura infantil sobre a vida dos macacos, fazendo recortes, colagens pinturas e coleta de galhos já secos ou que já estavam desprendidos das plantas ou das árvores para fazer a maquete representando a moradia dos macacos.
10. Dramatização de musica com o tema meio ambiente, palestra com representante da EMATER – MG e apresentações variadas das demais turmas.
Avaliação
A avaliação ocorreu de forma processual e continua. Quanto ao alcance dos objetivos propostos há que considerar dos alunos o interesse pelas atividades e a mudança de sua postura frente as questões do meio ambiente.
“O uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica”
Comentário do Vídeo
Os pontos mais relevantes é que a tecnologia esta disponível no contexto escolar.
O mais importante dessa tecnologia é o saber utilizá-los corretamente dentro da didática e envolvendo os conteúdos curriculares.
O professor tem um riquíssimo instrumento ao seu favor.
O uso da biblioteca, livros, câmeras, televisão, computadores e sons o alunos aprende ao fazer e fazer/fazendo.
Devemos pensar em nós educadores que a tecnologia esta no nosso dia a dia e nesse sentido o desafio está sendo enorme, exigindo a nossa aquisição de experiência.
Dessa forma a formação do professor é primordial e fundamental para que a educação de um salto de qualidade.
Os pontos mais relevantes é que a tecnologia esta disponível no contexto escolar.
O mais importante dessa tecnologia é o saber utilizá-los corretamente dentro da didática e envolvendo os conteúdos curriculares.
O professor tem um riquíssimo instrumento ao seu favor.
O uso da biblioteca, livros, câmeras, televisão, computadores e sons o alunos aprende ao fazer e fazer/fazendo.
Devemos pensar em nós educadores que a tecnologia esta no nosso dia a dia e nesse sentido o desafio está sendo enorme, exigindo a nossa aquisição de experiência.
Dessa forma a formação do professor é primordial e fundamental para que a educação de um salto de qualidade.
"Educação e Tecnologia”
Refletindo os conteúdos: vídeos e textos, pude constatar que mudar a educação não é um processo rápido e fácil.
Tendo em vista o novo mundo do trabalho descortinado nas últimas décadas pelos avanços tecnológicos, nós educadores e alunos temos que reconhecer que esse processo poderá enriquecer a pratica educativa facilitando o desenvolvimento da autonomia na aprendizagem.
Cabe-nos ser curiosos e adequar a esse processo, sendo constantes pesquisadores refletindo e repensando a cada dia nossa pratica pedagógica. E necessário rever aquilo que sabemos e analisar que precisamos saber, nos desafiando a conhecer/enfrentar situações inovadoras que chegam ás escolas e fazem parte da vida das pessoas.
Com a entrada dos computadores no nosso cotidiano podemos salientar que, irão contribuir e servir de ferramenta para construir, pesquisar, inovar, simular diferentes situações entre outras atividades.
Portanto posso concluir que, o uso correto do computador (tecnologia) nas escolas com professores e alunos, criará situações de conflitos que desafiarão os professores/alunos a questionar sua postura e refletir sobre sua pratica pedagógica.
Tendo em vista o novo mundo do trabalho descortinado nas últimas décadas pelos avanços tecnológicos, nós educadores e alunos temos que reconhecer que esse processo poderá enriquecer a pratica educativa facilitando o desenvolvimento da autonomia na aprendizagem.
Cabe-nos ser curiosos e adequar a esse processo, sendo constantes pesquisadores refletindo e repensando a cada dia nossa pratica pedagógica. E necessário rever aquilo que sabemos e analisar que precisamos saber, nos desafiando a conhecer/enfrentar situações inovadoras que chegam ás escolas e fazem parte da vida das pessoas.
Com a entrada dos computadores no nosso cotidiano podemos salientar que, irão contribuir e servir de ferramenta para construir, pesquisar, inovar, simular diferentes situações entre outras atividades.
Portanto posso concluir que, o uso correto do computador (tecnologia) nas escolas com professores e alunos, criará situações de conflitos que desafiarão os professores/alunos a questionar sua postura e refletir sobre sua pratica pedagógica.
sexta-feira, 11 de junho de 2010
primeira postagem
Boa tarde colegas,
Sejam todos bem vindos ao meu blog.
Espero poder trocar muitas esperiencias e informações relacionada á educação
Abraços
Maria Aparecida Cipriano.
11/06/2010
Sejam todos bem vindos ao meu blog.
Espero poder trocar muitas esperiencias e informações relacionada á educação
Abraços
Maria Aparecida Cipriano.
11/06/2010
Assinar:
Postagens (Atom)